學(xué)生文具之重重的書(shū)包，這是學(xué)校門(mén)口看到的，小學(xué)生這么重的書(shū)包自然是背不動(dòng)了，所以都換成了拉桿式的，看上去很酷，這造型是俺小時(shí)候怎么想都想不到的，然而這也是一種無(wú)奈了。學(xué)校門(mén)口，一汽車停在了我的旁邊，下來(lái)一位女士，拎下來(lái)“學(xué)生文具之重重的書(shū)包”后交給剛剛下車的兒子……
回想俺小的時(shí)候上學(xué)，沒(méi)有一個(gè)上學(xué)是用汽車接送的，送的也就是個(gè)別情況，父母騎著車子或者步行，然而這種情況是很少的，一般都出現(xiàn)孩子剛上學(xué)那會(huì)兒，畢竟我們上學(xué)也比較晚，大概都要到了七八歲才開(kāi)始上學(xué)。小學(xué)這幾年，我不記得背過(guò)這樣厚重的書(shū)包，也就用不上拉桿的了，再說(shuō)拉也沒(méi)法拉，那時(shí)候的地面還沒(méi)有硬化。我看著那重重的書(shū)包，猜想著里面的文具盒、鉛筆、圓珠筆、橡皮、尺子等等，再加上書(shū)本似乎也不該有這么厚這么重呀？除了這些還有什么？這些可全都是小學(xué)生，很小很小的小學(xué)生，有機(jī)會(huì)我一定要打開(kāi)看看。我的書(shū)包什么時(shí)候開(kāi)始變得重的我不記得了，但是走到初中的時(shí)候我基本也就不再背書(shū)包了，全放在學(xué)校，只是放假的時(shí)候才弄回來(lái)。我記得小時(shí)候好像有一個(gè)什么政策，不讓老師給孩子留太多作業(yè)，不讓孩子買課外書(shū)，不讓孩子……這些我記得很清楚，但是我們還是少不了課外書(shū)，這些全是某老師、某學(xué)校在瞞著上面的情況下去做的，理由就是一個(gè)：課本上的知識(shí)太少，根本就不能應(yīng)付考試。這種情況不知道現(xiàn)在還有沒(méi)有，但是從這些孩子背著的書(shū)包來(lái)看似乎并沒(méi)有這回事一般。學(xué)生文具之重重的書(shū)包，這里面準(zhǔn)的大概也不僅僅是一些文具、書(shū)、本什么的了，不然它不會(huì)這么重，還得用拉的！
我一邊走，一邊想，我想得不是這些學(xué)生在學(xué)校學(xué)了些什么，我想得是他們放學(xué)之后都在干什么。我記得一個(gè)朋友說(shuō)，他家的孩子每天回來(lái)都要學(xué)習(xí)到晚上十點(diǎn)之后，大概十一點(diǎn)吧。我聽(tīng)到這個(gè)信息有點(diǎn)不敢相信，但不得不承認(rèn)這是一個(gè)事實(shí)，現(xiàn)在的家?guī)缀蹙褪嵌喟雮€(gè)學(xué)校，我想在學(xué)生的作業(yè)是不是多半都在家里完成的？家長(zhǎng)也幾乎成了半個(gè)老師，這種情況幾乎發(fā)生在現(xiàn)在的每一個(gè)家庭之中。我是農(nóng)村的孩子，放學(xué)早的時(shí)候除了玩的孩子，還有一些會(huì)做家務(wù)，也有回來(lái)學(xué)習(xí)的，但似乎的確沒(méi)有這么晚睡覺(jué)的，就算有也是回家后玩了，到睡覺(jué)的時(shí)候才想起還有作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，這種事就經(jīng)常發(fā)生在我的身上。我記得我們小時(shí)候放學(xué)也沒(méi)有個(gè)點(diǎn)兒，天黑了，看不到寫(xiě)字了就放學(xué)，現(xiàn)在孩子放學(xué)那叫一個(gè)早，我真不知道這么早讓孩子回家干什么去？——我想只有一個(gè)答案：寫(xiě)作業(yè)！這么早回家，上班的父母自然是不能接孩子了，也只有爺爺奶奶帶了，要不就只能有一個(gè)不上班的，這就是現(xiàn)狀。我們農(nóng)村現(xiàn)在也有了一些“幼兒園”全是私立的，至于有沒(méi)有資格或者執(zhí)照什么的我就不清楚了，但是這些“幼兒園”完全是根據(jù)農(nóng)民的作息時(shí)間而定的上學(xué)或放學(xué)的時(shí)間，這讓我覺(jué)得比城市這些所謂的“正規(guī)部門(mén)”更人性化，然而我什么都改變不了，我人在哪里我就只能按著人家那里的習(xí)慣而改變自己，這大概也是“留守兒童”越來(lái)越多的原因之一吧。
本篇“學(xué)生文具之重重的書(shū)包”本來(lái)就想說(shuō)說(shuō)學(xué)生書(shū)包里裝著什么那點(diǎn)事，卻引出了這么多感慨與無(wú)奈，實(shí)在是無(wú)奈！
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